人間学部|文京学院大学

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カリキュラム

カリキュラムポリシー[教育課程編成・実施の方針]

 

■コミュニケーション社会学科

 

 コミュニケーション社会学科では、「人間」に関わる諸学を学習し、その上に「コミュニケーション」「社会」「環境」「メディア」「文化」等に関する諸理論を学習するようになっている。それは、社会を通して人間を見つめ、社会の発展に貢献できる人材の育成を教育目標としており、まさに学部の基幹学科として位置づけられています。
 カリキュラムとしては、学科基礎科目群と専門科目群とに分けられ、それらを体系的に履修し、学年が進行するとともに基礎から応用へと深化し、さらに学習した内容が相互関連性に富むように配列されています。
そして、フィールドスタディズ・フィールドプロジェクトを通して実習や社会参加・参画の中から実学を学ぶシステムとなっています。その具体的内容は、以下に示すとおりです。
 
1.大学特別科目として建学の精神など全学生が学ぶべき共通科目を配し、大学への適応や将来設計の基礎として初年次教育やキャリア教育を行う。
2.体系的に整備された順次教育型カリキュラムにおいて、「人間」に関わる諸学および諸理論を学び、専門性の育成と同時に実習参加への基礎力の修得をはかる。
3.フィールドスタディズ・フィールドプロジェクトを通して、地域の様々な組織やアクターと協働的に問題解決を体験する実習や社会参加・参画を取り入れた科目を配置する。
 

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また、③ 3、4年次の専門教育課程では、各専攻およびコースにおいて専門的な知識・理解力並びに汎用的技能、積極的な態度・志向性を養うとともに、内外におけるフィールドワーク、ゼミナールおよび卒業研究を通じて総合的且つ創造的な資質・能力を培うことで学生一人ひとりの“個の確立”を図る。
なお、両専攻には副専攻および交換留学の特別教育プログラムがある。
資格としては、中・高等学校教諭一種免許状(英語)、小学校英語指導者資格(J−SHINE認定)、また、検定としてTOEICʀ、TOEFLʀ、実用英語技能検定、通訳案内士、ITパスポート試験、パソコン検定などに挑戦できるように教育する。
卒業までに、必修科目、選択必修科目および選択科目より計128単位を修得する。

■児童発達学科

 

 児童発達学科では、教育・保育専門職養成を主としており、幼稚園教諭一種免許状、小学校教諭一種免許状、保育士資格の取得を目指しています。乳幼児・児童について多面的な知識、理解を深めるとともに実習指導の充実により教育・保育現場で即戦力となれる実践力を培います。また、グローバル化に対応するための異文化理解、様々な人と共生するための個人差の理解を深められるような学びを提供します。さらに、卒業後も学び続けるための意欲や探究心を育てます。
 
1.大学特別科目として「人間共生論」「心理学概論Ⅰ・Ⅱ」など全学生が学ぶべき共通科目を配している。大学への適応や将来設計の基礎として初年次から「基礎演習」やキャリア教育「実習基礎演習」を行うとともに、教員・保育士に必要な基礎技能を育成する。
2.体系的に整備された順次教育型カリキュラムにおいて、1年次から保育・教育現場にふれ、理論と実践を往復して学修することにより、専門性の育成をはかる。
3.併設幼稚園、保育実践研究センターなどの学内保育施設、社会貢献実習(学校インターンシップ)など身近な保育・教育現場に実践的かつ主体的に参加し他者と協働的な問題解決を体験する。1年から4年まで実習科目を配置し、現場と大学を往復しながら理論と実践を結びつける。心理系科目により乳幼児・児童に対する理解を深めるとともに「音楽」「図工」「体育」「表現」に関連する科目、教育・保育方法に関連する科目を各学年に配置し表現力を培い、より高い実践力を身に付ける。
 

 

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また、③ 3、4年次の専門教育課程では、各専攻およびコースにおいて専門的な知識・理解力並びに汎用的技能、積極的な態度・志向性を養うとともに、内外におけるフィールドワーク、ゼミナールおよび卒業研究を通じて総合的且つ創造的な資質・能力を培うことで学生一人ひとりの“個の確立”を図る。
なお、両専攻には副専攻および交換留学の特別教育プログラムがある。
資格としては、中・高等学校教諭一種免許状(英語)、小学校英語指導者資格(J−SHINE認定)、また、検定としてTOEICʀ、TOEFLʀ、実用英語技能検定、通訳案内士、ITパスポート試験、パソコン検定などに挑戦できるように教育する。
卒業までに、必修科目、選択必修科目および選択科目より計128単位を修得する。

■人間福祉学科

 

 人間福祉学科では、社会のさまざまな場面で困難に直面している人々を、実践を通じて支えていく幅広い対人援助専門職の養成を主な目的としています。そこで基盤になるのがソーシャルワークにおける援助者の倫理観であり、それとともに社会・組織・人・こころに関する基礎的・専門的な知識と、人に関わり・支える技術、そしてそれらを統合させて実践する力、マネジメントしていく力を、講義・演習・実習を通じて修得していくことを目指しています。具体的には、幅広い対人援助専門職になるための学びを基礎としつつ、社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士、高等学校教諭一種免許状(福祉)、保育士のいずれかの資格取得を目指した課程を選択できる教育カリキュラムを組み、幅広い対人援助専門職の育成を目指しています。カリキュラムとしては人間福祉基礎科目、社会福祉専門科目を中心に、精神保健福祉・介護福祉・保育の各種専門科目、さらに周辺・応用領域として福祉ビジネス科目、スペシフィックソーシャルワーク科目、人間福祉関連科目を配置しています。
 
1.自立と共生の精神および人間理解の基礎を培うために、全学および学部共通の基礎教養科目、初年次演習やキャリア教育科目を1年次より開講し、幅広い対人援助専門職に必要な基礎技能を育成する。
2.幅広い対人援助専門職を目指すため体系的に整備されたカリキュラムにおいて、1年次から人間福祉基礎科目や精神保健福祉・介護福祉・保育など各種専門科目を学び、資格所得への動機づけや専門的学習への意欲を高めることを育てる。
3.各資格課程の実習や正課外でのボランティア活動、インターンシップなどを通じて多様な福祉現場にふれ、講義・演習・実習を通じて、実践的な幅広い対人援助専門職としての育成をはかるカリキュラムを展開する。
 

 

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また、③ 3、4年次の専門教育課程では、各専攻およびコースにおいて専門的な知識・理解力並びに汎用的技能、積極的な態度・志向性を養うとともに、内外におけるフィールドワーク、ゼミナールおよび卒業研究を通じて総合的且つ創造的な資質・能力を培うことで学生一人ひとりの“個の確立”を図る。
なお、両専攻には副専攻および交換留学の特別教育プログラムがある。
資格としては、中・高等学校教諭一種免許状(英語)、小学校英語指導者資格(J−SHINE認定)、また、検定としてTOEICʀ、TOEFLʀ、実用英語技能検定、通訳案内士、ITパスポート試験、パソコン検定などに挑戦できるように教育する。
卒業までに、必修科目、選択必修科目および選択科目より計128単位を修得する。

■心理学科

 

 心理学科では、幅広い専門的な知識と確かな科学的探究のスキルに基づいて、グローバル社会における心理・教育にかかわる諸問題の解決に寄与する専門家を育成することを目標としています。多様な背景にある人びとのこころを理解し、問題解決に資する能力を修得するために、人間理解に関する教養を基礎として、幅広く深い専門性を磨くことを目指しています。これを実現するために、教養科目と専門科目を体型的に配置し、多様な授業形態の科目により、専門的知識と科学的探求のスキルを効率的に習得するカリキュラムを構成しています。
 
1.自立と共生の精神および人間理解の基礎を培うために、全学および学部共通の基礎教養科目、初年次演習やキャリア教育科目を1 年次より開講する。
2.心理学の専門性を修得するため、基礎知識と方法論を学習する専門基礎科目を1 年次、2 年次に、より専門性の高い知識および方法論を学習する専門科目および専門演習を2 年次、3 年次を中心に配置する。さらに、各専門領域の科目を選択必修科目とし、幅広い専門性を育成する。
3.講義、演習、実験、実習など多様な授業形態の科目とともに、国内外の学外のフィールドで学ぶ科目を設置することにより、専門性を効率的に修得させるとともに、心理・教育にかかわる諸問題の解決に他者と協働でとりくむためのコミュニケーション・スキルを育成する。
 

 

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また、③ 3、4年次の専門教育課程では、各専攻およびコースにおいて専門的な知識・理解力並びに汎用的技能、積極的な態度・志向性を養うとともに、内外におけるフィールドワーク、ゼミナールおよび卒業研究を通じて総合的且つ創造的な資質・能力を培うことで学生一人ひとりの“個の確立”を図る。
なお、両専攻には副専攻および交換留学の特別教育プログラムがある。
資格としては、中・高等学校教諭一種免許状(英語)、小学校英語指導者資格(J−SHINE認定)、また、検定としてTOEICʀ、TOEFLʀ、実用英語技能検定、通訳案内士、ITパスポート試験、パソコン検定などに挑戦できるように教育する。
卒業までに、必修科目、選択必修科目および選択科目より計128単位を修得する。

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